[图文]顺昌洋墩中学这里“星”光灿烂

    然而，三年前，任国明刚到洋墩中学任校长，这里脏、乱且不说，更糟的是学生宿舍卫生间频频出现因乱扔垃圾而堵死下水道的现象。为了改变学生不良的卫生习惯、树立良好的道德风尚，他召开现场会并亲自疏通下水道，由此拉开了“校园公德”竞赛的评“星”活动的序幕。

    借鉴顺昌农村思想道德教育中“立四榜、学样板”的做法，该校建立公德之星、进步之星等多元化的评价体系。首先，让优等生和后进生都能从自己进步之中得到良好评价；其次，将原来由老师评价学生转变为以学生评价为主，让学生和教师、学生和学生互动“评价”；第三，将期中或期末集中表彰改为平时持续鼓励为主；在评价中公平、公开，并具趣味性，按照公德、进步两个评价体系设立周评星光少年、月评月光少年、学年评阳光少年，并逐步晋级最终成为校“公德之星”、“进步之星”。

    评“星”活动中，学生们先填表自评“我的良好习惯”、“我的不良行为”、“我的承诺”等，通过班级评议委员会和老师评出每周表现最佳的“公德之星”和“进步之星”，成为班级“星光少年”；接着每个学生根据自己所存在的优缺点有步骤地、有计划地列出下周所要达到的做好事等目标，按其要求再次经过评选程序，评出班级“月光少年”；学期结束时，学校将班级获得“公德之星”、“进步之星”的学生排名张榜表彰，通过校内各种媒介宣传，从众“星”中筛选推荐为县、市级三好生人选。

    通过评“星”活动，原来空泛的“公民道德”变成行为习惯养成、做好人好事等具体行动，打架闹事、喝酒抽烟、聚众赌博的现象少了，垃圾有人捡了，水龙头开关有人关了，损坏的桌椅也有人修了。四川汶川大地震撼动着该校师生，山里的孩子也掀起了自愿为灾区捐助的热潮……

    如今，洋墩中学群“星”璀璨。教室里举目可见星光少年、月光少年、阳光少年等评选栏。校园里“星”光板上耀眼的公德之星、进步之星等公布栏，无不在向人们展示该校学生的学习习惯、生活习惯、文明习惯等行为养成的步步历程。