“可能性”片断教学设计例1
大干中心小学：兰水英
一、教材内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第八单元“可能性”例1
二、教学目标：
（1）知识目标：通过观察、猜想、操作、实验与交流等活动，探索现实生活中有些事发生是一定的，有些事发生是可能的，而有些事发生则是不可能的。
（2）能力目标：通过探体验活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的推理能力。
（3）情感态度目标：在学习活动中，培养学生的合作意识和学习数学的兴趣，感受数学与生活紧密联系。
（4）教学重点：让学生经历探索可能性的活动中，获得对现实生活中简单事件发生的确定性与不确定性的真实体验。
（5）教学难点：在探索可能性的活动中，学习用猜想——验证的方法获得对“一定、可能、不可能”亲身体验，培养学生初步的推理能力。
教学准备：各种颜色海洋球、摸奖箱、各种颜色的弹珠、小盒子、信息卡等。
三、教学程序：
（一）、导语：通过刚才的摸球活动，同学们知道在我们的生活中，有些事情发生是可能的，有些事情发生是不可能的，现在我们研究有关“可能性”的问题。
师：请观察这三个箱子：1号箱摸出的都是红球，2号箱有时摸出红球有时是黄球？3号箱根本没摸出红球，这其中有秘密吗？你想知道这其中的奥秘吗？请同学们大胆猜一猜？
（二）、教学例1
生1：我猜1号箱装的是红球。
生2：我猜1号箱装的一定是红球，因为1、2组同学人数多，每个同学摸的都是红球，所以这个箱子装的一定是红球。
师：有不同意见吗？
生：没有。
师：要想知道这个箱子装的是不是红球？该怎么办？
生：打开箱子看一看。
师：对，打开箱子看一看，看清楚了吗？
生： 6个都是红球。
师：根据这个箱子装的都是红球，请你说一句话？
生1：一定摸出红球。
生2：装红球的箱子摸出的一定是红球。
师：2号箱子装的又是什么颜色的球呢？
生1：我猜应该是有红球，也有黄球。
生2：我认为也是这样，因为刚才第三组同学有的摸出红球，有的摸出黄球。
师：同学们真能干，猜得都有根有据了。想知道这箱子装的是什么颜色的球？请你们看一看。
生：3个红球3个黄球。
师：根据2号箱装了3个红球，3个黄球请你也说一句话？
生1：2号箱可能摸出红球。
生2：2号箱可能摸出黄球。
……
师：这3号箱装的又会是什么颜色的球呢？
生1：没有红色的球。
生2：刚才摸出的都是绿色的球，这个箱子装的一定是绿色的球。
师：刚才同学们分别用“可能”、“一定”、“不可能”对这3个箱子各说了一句话，老师这也有几句话，请你担一回邮递员，把我这几句话分别送到3个箱子里，有信心吗？这几句话分别是：一定是红球。一定不是红球。可能是红球。可能是黄球。一定是绿球。一定不是绿球等。
生1：一定是红球送1号箱。
生2：一定不是黄球也可以送1号箱。
……
（三）、结语：通过刚才的学习我们知道：在我们的生活中有些事一定发生，有些事可能发生，请你用你学过的“一定”、“可能”、 “不可能”。来帮助老师设计三个游戏盒。
