近些年，随着我国中小学教育改革的逐渐深入，学生素质教育得到学校及家长的普遍重视。家长送小孩参加少儿书法学习班的热情有增无减，但收到的效果良莠不齐，无法令人满意。为此笔者通过书法理论联系教学实践，深入剖析少儿的心理活动，总结了一点心得体会，写成此文与书友及众家长探讨交流，以推动少儿书法教学工作。
养成良好的书写习惯。养成良好的书写习惯是少儿书法教学中不容忽视的重问题。它不仅关系到字写得好坏，还关系到少儿的身心健康。正确的坐位书写姿势应该是坐要端正，腰部挺直，头部前倾不应大于15°至20°，前胸不压桌沿，两足平放。若少儿书写姿势不端正，字的行笔、收笔就不好控制，这样写的字当然不会好，而且长时间不注意保持正确的书写姿势，势必影响少儿身体的正常发育。所以在教学中，一定要时时提醒他们注意养成良好的书写习惯，儿童的可塑性是很强的，只要耐心督促，他们是可以养成良好的书写习惯的。
培养他们的学书兴趣。学习书法，少儿要用很多时间进行相当机械和枯燥的练习，培养他们的学书兴趣十分重要。实践证明，学生带着兴趣学书法，便会积极主动，心情愉快，注意力变得集中持久，洞察力变得更敏锐，想象力也更丰富，这样接受得快也记得牢。教师在组织教学时，内容应丰富些，形式应多样些，经常举行一些竞赛，讲一些历代书法大家学书的故事，多表扬和鼓励他们，不断增强他们的学习兴趣。
强化有意注意。有意注意是对事物有目的的定向活动。学生受到老师的鼓励或对事物发生了兴趣，则注意力可能相应集中和持久些，但往往也会由于别的事物吸引而使注意力分散和转移。经常带儿童看书展，创造耳濡目染的环境是培养的加强有意注意的好方法。一般来说，少儿聚精会神地注意某一事物的时间最多只能保持半个时辰，所以教学中应经常变换形式，以延长学生的注意力，提高学习效果。
培养观察能力。观察是一种有意的、有计划的、比较持久的知觉。少儿在观察字的时候，常常离开笔法、结构之间的关系，而把观察的眼光放在局部笔画的单纯形态上。要培养少儿对字的观察力，就要教他们如何看字，除了让他们注意观察点画的空间位置和形态外，还要让他们注意从笔画的关系上分析字的结构。用直观对比的方法来培养他们的观察力是很有效果的。
鼓励为主，贵在坚持。少儿学书的动机和目的多半是
唯有多加鼓励，才能使少儿对练好字有稳定的信心。教师可讲一些古人临池的故事，激励他们刻苦练习，坚持不懈，两三年后书艺一定会有较大的进步。
好班
